pISSN: 1738-9224
, Vol.18 no.2 (2022)
pp.91~121
미래사회의 한국 성인에게 필요한 역량 탐색과 평생교육 정책을 위한 제언
본 연구는 미래사회의 구성원으로서 한국 성인에게 공통으로 필요한 역량과 생애주 기별 및 삶의 영역별로 필요한 역량을 파악하고 이를 바탕으로 우선순위가 높은 역량 을 도출하려는 목적으로 수행되었다. 이를 위해 먼저, 문헌분석과 전문가 FGI를 통해 한국 성인에게 필요한 19개 역량을 도출하였다. 다음은 델파이 조사를 2회 실시하여 19 개 역량에 대한 타당성을 검증한 결과, 한국 성인에게 필요한 20개 공통 역량을 도출하 였다. 20개 역량 중 11개 역량이 생애주기별 및 삶의 영역별로 중요도와 긴급도 기준으 로 우선순위가 높은 역량으로 선정되었다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 생애주 기와 삶의 영역을 동시에 고려하여 중요도와 긴급도가 평균값 이상인 역량을 파악한 결과, 모든 생애주기와 영역에서 공통으로 도출된 우선순위 역량은 대인관계, 의사소통, 자기계발 역량으로 나타났다. 둘째, 4개의 생애주기 모두에서 우선순위가 높은 공통 역 량은 대인관계, 윤리, 시민, 자기계발, 의사소통, 정서조절, 디지털(리터러시)와 공감 역 량으로 나타났다. 셋째, 3개의 삶의 영역 모두에서 우선순위가 높은 역량은 대인관계, 윤리, 시민, 의사소통, 정서조절, 자기계발, 공감 역량으로 나타났다. 연구결과를 토대로 평생교육 정책을 위한 시사점과 제언을 제시하였다.
An Exploration on Adult Competencies and the Directions for Life-long Education Policy
This study aims to identify key competencies essential for Korea adults in future society. It also attempted to examine key competences critical to those in particular life stages and life domains. Nineteen competencies were revealed as key competencies for Korean adults to develop across life stages and life domains. Then, a Delphi survey was utilized to test the validity of the names and the definitions of 19 competencies. As a result of the Delphi, 20 competencies were identified as key adult competencies. Of 20 competencies, 11 were confirmed as high-priority competencies for Korea adults to develop throughout the life cycle. The main findings of the study are as follows. First, 3 competencies, which include interpersonal, communication and self-development competencies, were identified as the most important and urgent ones for Korean adults to develop throughput the entire life stages and in life domains. Second, the study also found that 8 competencies are the first priority for Korean adults across the life span. In addition, 7 competencies were revealed as the most critical ones to those in the life domains of work, personal life and leisure. Based on these findings, the study presented future research directions and practical implications for life-long education policy.
