pISSN: 1738-9224

, Vol.15 no.4 (2019)
pp.1~25

평생학습도시 교육기관특성이 성인학습자 역량을 매개로 학습자의 상호작용에 미치는 영향 분석

이효영

(김천대학교 조교수)

본 연구는 평생학습도시에 있는 교육기관특성과 성인학습자 역량이 학습자의 상호작 용에 미치는 영향을 분석하고자 한다. 이를 위해 전국 평생학습도시의 비형식 평생교육 기관에서 평생학습프로그램에 참여중인 성인학습자 740명을 대상으로 설문조사를 실시 하였다. 자료의 처리를 위해 SPSS 23.0 program을 사용하여 빈도분석, 상관분석, 요인분 석, 신뢰도 분석을 실시하였다. 또한 변수 간의 영향력과 매개효과 검증을 위한 중다회 귀분석과 경로분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 평생학습도시의 교육기관특성은 성인 학습자 역량에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 평생학습도시의 교육기관 특성은 학습자의 상호작용에 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 성인학습자 역량은 학습자의 상호작용에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 평생학습도시의 교육기관특성과 학습자의 상호작용 사이에서 성인학습자 역량은 유의한 매개효과가 있는 것으로 확인되었다. 따라서 평생학습도시의 교육기관특성은 학습자의 상호작용에 직접적으로 영향을 미치고, 성인학습자 역량의 매개를 통해 간접적으로도 영 향을 미치는 것으로 분석되었다. 이는 학습자의 상호작용에 영향을 주기 위해서는 평생 교육기관특성 뿐만 아니라 성인학습자 역량이 선행되어야 함을 의미한다. 이상의 연구결 과를 바탕으로 평생학습도시와 관련한 연구에 대한 시사점과 제한점을 논의하였다.

A Study on the Influence of Educational Institution Characteristics in Lifelong Learning City on Learner Interaction through Adult Learner Competence

Lee, Hyo Young

The purpose of this study is to analyze the effects of educational institution characteristics and adult learner competence on learner interaction in lifelong learning cities. For this purpose, we surveyed 740 adult learners participating in lifelong learning programs in the non-formal lifelong learning institutions of national lifelong learning cities. First, the characteristics of educational institutions in lifelong learning cities have a significant effect on adult learner competence. Second, characteristics of educational institutions in lifelong learning cities have a significant effect on learner interaction. Third, adult learner competency has a significant effect on learner interaction. Fourth, it is confirmed that adult learner competence has significant mediating effect between the characteristics of educational institution in lifelong learning city and interaction of learners. Therefore, it is analyzed that the characteristics of educational institutions in lifelong learning cities directly affect the learner 's interaction, and indirectly through mediation of adult learner competence. This implies that in order to influence the learner's interaction, the adult learner competency as well as the characteristics of the lifelong education institution should be preceded. Based on the results of this study, implications and limitations of the study on lifelong learning cities were discussed.

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